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N°32. Communautés informelles d’apprentissage, communautés de pratique – (...)
N°32. Communautés informelles d’apprentissage, communautés de pratique – Apprendre avec, par et pour les autres
Comité de rédaction,
Préface au n°32. Communautés informelles d’apprentissage, communautés de pratique – Apprendre avec, par et pour les autres
.
Partie Thématique
Navé Éric,
D’un apprentissage à un autre : étude anthropologique d’un groupe d’échange culturel et linguistique non institutionnel en Arabie saoudite
.
Charvolin Florian,
L’importance des cadrages dans l’apprentissage de la reconnaissance des espèces en sortie de science participative
.
Brody Aymeric,
Apprendre ensemble à jouer ou à s’abstenir de jouer. Enquêtes de terrain auprès de deux communautés de joueurs que tout oppose
.
Blanchier Raphaël,
Danser ensemble sous le regard de l’autre : apprentissage collectif et communauté de pratique dans la danse mongole
.
Arnaud Lionel,
Le quartier comme dispositif d’apprentissage et de création. L’émergence d’une communauté épistémique populaire au service du renouveau des traditions chorégraphiques et musicales en Martinique
.
Roux Manuel,
Entre bricolage et contournement des règles. Constructions de carrières punk en espaces (in)formels d’apprentissage
.
Fiches Pédagogiques
Lespiaux Sophie,
Les archives en sociologie : approches définitionnelles et méthodologiques
.
Santelli Emmanuelle,
Enquêter sur la sexualité. Qui compose le corpus ? Que cela nous apprend-il de la sexualité ?
.
Notes de lecture
Vandevelde-Rougale Agnès,
Collectif (2020),
Promenade de la mémoire. 14 juillet
, Vincennes, Des ronds dans l’O
.
Varias
Amir Lucie,
Biscarrat Laetitia,
Jacquelin Alice,
Impossible Euronoir ? Le polar européen dans sa réception critique française
.
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N°37. Apports conceptuels et méthodologiques des entrecroisements entre pratiques artistiques et sciences humaines et sociales : accéder à l’autre, agir sur les territoires
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N° 35 - De la création à la contestation : délimiter les sports alternatifs
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N°34. Suivre l’image et ses multiples états dans les collaborations arts/sciences
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L’importance des cadrages dans l’apprentissage de la reconnaissance des (...)
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